ћ≤Ќ≤—“≈–—“¬ќ ќ—¬≤“» ≤ Ќј” » ” –јѓЌ»
Ћ » — “
N 1/9-263 в≥д 19.07.2001
√оловам рад ректор≥в вищих
навчальних заклад≥в III - IV
р≥вн≥в акредитац≥њ, головам
обласних рад директор≥в вищих
навчальних заклад≥в I - II
р≥вн≥в акредитац≥њ
¬≥дпов≥дно до наказу ћ≥носв≥ти ≥ науки ”крањни в≥д 01.11.2000
р. N 516 "ѕро заходи щодо п≥дготовки та
св¤ткуванн¤ 10-њ р≥чниц≥ незалежност≥ ”крањни" ћ≥н≥стерство осв≥ти
≥ науки ”крањни надсилаЇ методичн≥ рекомендац≥њ до проведенн¤
першоњ лекц≥њ у новому 2001/2002 навчальному роц≥ "ћо¤ ”крањна
дес¤тир≥чч¤ ¤к в≥льна, ¤ з нею пов'¤зую долю свою".
ѕросимо довести ц≥ рекомендац≥њ до в≥дома
професорсько-викладацького складу ваших навчальних заклад≥в.
ћ≥н≥стр ¬.√. ремень
ƒодаток
до листа ћ≥н≥стерства осв≥ти ≥
науки ”крањни
в≥д 19 липн¤ 2001 р. N 1/9-263
ћетодичн≥ рекомендац≥њ до проведенн¤ у вищих навчальних
закладах ”крањни першоњ лекц≥њ в новому 2001/2002
навчальному роц≥ "ћо¤ ”крањна дес¤тир≥чч¤ ¤к в≥льна,
¤ з нею пов'¤зую долю свою"
2001/2002 навчальний р≥к (1 вересн¤) у вищих навчальних
закладах осв≥ти ”крањни розпочинаЇтьс¤ лекц≥Їю "ћо¤ ”крањна
дес¤тир≥чч¤ ¤к в≥льна, ¤ з нею пов'¤зую долю свою", ¤ка присв¤чена
10-й р≥чниц≥ незалежност≥ ”крањни.
ѕроголошенн¤ 24 серпн¤ 1991 року незалежност≥ нашоњ держави
в≥дкрило нову стор≥нку ≥стор≥њ њњ народу, дало змогу реал≥зувати
основн≥ постулати украњнськоњ нац≥ональноњ ≥дењ: в≥льний розвиток
украњнського народу ≥ гарантуванн¤ розвитку кожного громад¤нина
”крањни незалежно в≥д його етн≥чноњ приналежност≥, забезпеченн¤
прав ≥ свобод людини, створенн¤ в крањн≥ Їдиного демократичного
простору.
” ƒекларац≥њ про державний суверен≥тет ”крањни в≥д
16 липн¤ 1990 року ≥ «верненн≥ ¬ерховноњ –ади ”крањни "ƒо
парламент≥в ≥ народ≥в св≥ту" 5 грудн¤ 1991 року
наголошувалос¤ на тому, що до с≥м'њ цив≥л≥зованих крањн бажаЇ
ув≥йти нова демократична, правова держава.
ƒержавно-правовим аспектам становленн¤ незалежност≥ ”крањни,
њњ нац≥онального розвитку треба присв¤тити першу лекц≥ю.
ѕ≥д час њњ проведенн¤ потр≥бно поглибити знанн¤ студент≥в про
≥сторичний розвиток ”крањни ¤к держави, наголосити на проблем≥
нац≥онального державного буд≥вництва в крањн≥. ѕровести анал≥з
етнонац≥ональноњ сфери, державотворчих процес≥в у минулому ≥
сьогодн≥. ќбговорити проблеми нац≥онального в≥дродженн¤ у
контекст≥ ≥сторичного досв≥ду. —туденти мають задуматись над
Ўевченковим "’то ми? „ињ сини? яких батьк≥в?". ѕ≥дкреслити, що
знанн¤ свого родоводу, ≥сторичних та культурних надбань предк≥в
необх≥дне не лише дл¤ формуванн¤ нац≥ональноњ самосв≥домост≥, а й
дл¤ використанн¤ кращих традиц≥й в етнонац≥ональн≥й практиц≥
сьогоденн¤.
ѕотр≥бно також наголосити, що людина - це частка Їдиного
ц≥лого, ¤ким Ї народ, тому в основу лекц≥њ мають бути покладен≥
в≥домост≥ про ≥сторико-культурн≥ традиц≥њ украњнського народу,
особливост≥ його трудовоњ д≥¤льност≥ й побуту, матер≥альну та
духовну культуру, ≥сторичний досв≥д. ¬исв≥тлити сучасний спос≥б
орган≥зац≥њ життЇд≥¤льност≥ сусп≥льства, спос≥б житт¤ ≥ вихованн¤
в с≥м'њ, подати в≥домост≥ про р≥дний край. ќкреслити м≥сце ≥
вказати роль молод≥ в економ≥чному ≥ духовному розвитку держави.
ѕ≥дкреслити, що любов до р≥дного краю, повага до батьк≥в, знанн¤
свого родоводу Ї джерелом, що живить патр≥отизм молодоњ людини, њњ
любов до Ѕатьк≥вщини.
ќзнайомити студент≥в з ≥стор≥Їю украњнськоњ нац≥ональноњ
символ≥ки.
¬икладач повинен п≥дкреслити, що важливим етапом
державотворенн¤ Ї прийн¤тт¤ п'¤тою сес≥Їю ¬ерховноњ –ади ”крањни
28 червн¤ 1996 року онституц≥њ - ќсновного «акону
”крањни. ” онституц≥њ (статт¤ 20) визначено та описано державн≥
символи ”крањни. ƒоц≥льно дати коротку характеристику державноњ
символ≥ки, розгл¤нути ƒекларац≥ю про державний суверен≥тет
”крањни, ƒекларац≥ю прав нац≥ональностей ”крањни,
јкт проголошенн¤ незалежност≥ ”крањни,
«акон "ѕро громад¤нство ”крањни", а також окрем≥
статт≥ онституц≥њ ”крањни. Ќеобх≥дно звернути увагу на те, що
незалежн≥сть - заслуга не т≥льки певних пол≥тичних сил та рух≥в, а
й усього украњнського народу, зд≥йсненн¤ мр≥й багатьох його
покол≥нь. ≥сторичний зм≥ст лекц≥њ маЇ бути ¤комога т≥сн≥ше
пов'¤заний з реал≥¤ми сьогоденн¤, процесами та ¤вищами, що
в≥дбуваютьс¤ у найближчому соц≥альному оточенн≥ студента та в
сусп≥льств≥ в ц≥лому. ≥ тут потр≥бно наголосити, що ”крањна ¤к
держава виникла в результат≥ консол≥дац≥њ народу ”крањни.
ќсобливо варто п≥дкреслити, що незалежн≥сть ≥ суверенн≥сть
держави створили спри¤тлив≥ умови дл¤ демократичних перетворень,
що суттЇво вплинули на подальший розвиток прав ≥ свобод людини ≥
громад¤нина, забезпечили широке м≥жнародне визнанн¤: п≥дписано
сер≥ю пол≥тичних та економ≥чних угод ≥з сус≥дн≥ми ≥ далекими
державами, що визначаЇ наше м≥сце у св≥товому сп≥втовариств≥ та
допомагаЇ пол≥тичному ≥ економ≥чному становленню.
¬ажливо зазначити, що студенти вищих навчальних заклад≥в п≥д
час навчанн¤ мають усв≥домити життЇву потребу профес≥йноњ
п≥дготовки, трудовоњ активност≥, ≥н≥ц≥ативи, п≥дприЇмництва, з
розум≥нн¤м ставитис¤ до економ≥чних закон≥в ≥ проблем сусп≥льства
та шукати шл¤хи њх розв'¤занн¤.
«м≥цнити й розвинути демократичну, правову державу може той,
хто любить св≥й народ, тому необх≥дно спри¤ти розкриттю духовного
≥ творчого потенц≥алу студентськоњ молод≥, спонукати њњ до
актив≥зац≥њ процесу самоп≥знанн¤ та самостворенн¤, що в
майбутньому допоможе уникнути багатьох життЇвих помилок ≥ обрати
той вид д≥¤льност≥, ¤кий уможливить найповн≥шу самореал≥зац≥ю.
¬ажливим елементом культури народу Ї державн≥сть. —аме вона
виступаЇ основним руш≥Їм етн≥чноњ ≥ культурноњ ≥нтеграц≥њ
населенн¤, гарантом њњ незалежност≥.
ќсобливу увагу треба прид≥лити проблемам всеб≥чного розвитку
культури м≥жетн≥чного сп≥лкуванн¤, р≥шучого подоланн¤ про¤в≥в
нац≥онал-н≥г≥л≥зму та нац≥онал-шов≥н≥зму, усуненн¤ причин, що њх
породжують. Ќеобх≥дно звернути увагу студент≥в, що св≥домий
громад¤нин ”крањни Ї насамперед морально ст≥йкою людиною, ¤ка веде
здоровий спос≥б житт¤, Ї скромною, сов≥сною, працьовитою,
милосердною, без шк≥дливих звичок тощо. ѕ≥дкреслити, що фах≥вцев≥
з вищою осв≥тою маЇ бути притаманне почутт¤ господар¤, високий
ступ≥нь трудовоњ активност≥, п≥дприЇмливост≥, моб≥льност≥ й
адаптованост≥ до виробничих ≥ соц≥альних вимог. ћайбутнЇ ”крањни,
а отже, й кожного громад¤нина, ≥нтеграц≥¤ њњ у св≥тове
сп≥втовариство залежить в≥д кожного з нас, п≥дсумовуЇ викладач.
¬ажливо разом з≥ студентами зробити висновок, що патр≥от
”крањни - це не красномовний трибун, а той, хто вм≥Ї бачити
труднощ≥, нерозв'¤зан≥ проблеми, розум≥Ї сусп≥льно-пол≥тичну
ситуац≥ю в крањн≥, проте не пан≥куЇ, не стоњть осторонь, а готовий
долати перешкоди. ѕатр≥от - це той, хто спри¤Ї розбудов≥
демократичноњ держави.
ѕ≥д час п≥дготовки та проведенн¤ першоњ лекц≥њ варто
використовувати плакати з символ≥кою ”крањни, карти ≥ художн≥
репродукц≥њ краЇвид≥в ”крањни, тексти художн≥х твор≥в, техн≥чн≥
засоби тощо. –екомендуЇтьс¤ музичне супроводженн¤ - нехай
прозвучить г≥мн, музика ≥ п≥сн≥ украњнських композитор≥в. Ќа св¤то
бажано запросити народних депутат≥в ус≥х р≥вн≥в, а також
кер≥вник≥в м≥ста, п≥дприЇмств, д≥¤ч≥в науки ≥ культури, батьк≥в.
¬иховний зах≥д рекомендуЇтьс¤ провести за такою формою:
розпов≥дь з елементами лекц≥њ чи бес≥ди, пов≥домленн¤ тощо.
–езультативн≥сть заходу залежить в≥д ум≥нн¤ подати ≥нформац≥ю,
зац≥кавити нею студент≥в, перевести бес≥ду на дискус≥ю.
"ќсв≥та ”крањни", N 30, 25 липн¤ 2001 р.
|
